Ораторское искусство – важная часть педагогической деятельности. Оно необходимо любому лектору, независимо от возраста и стажа педагогической деятельности, но особенно начинающему лектору.
В понятие педагогического мастерства входят наряду с педагогическими знаниями, умениями, навыками, интуицией, в которых реализуется совершенное владение основными приёмами того или иного вида деятельности, также умения в области педагогической техники, позволяющие лектору с меньшей затратой энергии добиться больших результатов.
Педагогическая техника демонстрирует умение выбрать правильный стиль и тон в обращении со студентами, управлять их вниманием, чувство темпа, навыки демонстрации своего отношения к поступкам студентов. Она также включает управление своим телом, психическим состоянием, владение техникой интонирования для выражения своих чувств, удержание нити разговора, управление инициативой в процессе общения, пользование мимическими и пантомимическими средствами для выражения позитивных и негативных требований. Структура педагогического мастерства выражается речевыми умениями, умениями управлять своим психическим состоянием, поддержанием своего творческого состояния, актёрско-режиссёрскими умениями, позволяющими влиять не только на ум, но и на чувства студентов.
Культура и техника речи складываются из владения голосом, темпом речи, паузами, интонацией. Не следует путать силу и громкость голоса. Важны дикция и скорость речи, они зависят от индивидуальных качеств лектора, его темперамента, владения лекционным материалом. Для лучшего восприятия материала лекции важно в ходе лекции делать паузы, способствующие выделению смысловой части выступления.
Таким образом, современный СУЗовский лектор должен обладать хорошо развитым ораторским мастерством, требующим постоянного совершенствования и творческого подхода к своим профессиональным обязанностям.